Урок 14. Тональный рисунок прямоугольных предметов.

А теперь посмотрите как распределяется светотень на  коробке или кубе поместив их  так, чтобы окно приходилось справа или слева от вас, а не позади и не против. 

Чайник и коробка будут осве­щены с одной стороны. У коробки самой светлой будет та сторона, которая обращена к окну: на нее лучи света па­дают прямо. Сторона, повернутая к вам, будет значитель­но темнее. 

Верх коробки будет тоже темнее, чем самая светлая сторона. Самой темной будет та сторона, которая совсем удалена от окна, потому что на нее не попадают прямые лучи света. Каждая сторона коробки отличается от другой своей светлотой, каждая как бы покрыта ровным налетом тени и четкой границей отделяется от соседней стороны.

Урок 13. Рисуем тоном цилиндрические предметы.

Итак, друзья мы с вами освоили основные приемы рисования предметов линией, а теперь можем переходить к освоению приемов тонального рисунка.

Давайте понаблюдаем за предметами, которые нас окружают. Войдите поздним вечером в темную комнату: вы почти не различите в ней ни одного предмета, особенно если вы только что вышли из освещенного помещения. 

Понемногу ва­ши глаза начнут смутно различать знакомую вам обстановку. Зажгите свет — и формы всех предметов станут четкими, но все же они будут выглядеть иначе, чем при дневном свете.

Все тени и на предметах и на столе будут гораздо pезче, определеннее, чем днем.

Урок12.Рисуем табуретку

Друзья, новая трудность здесь состоите том, что вам надо передать не простые плоские поверхности стенок, а ножки с перекладинами. 

Кроме того, надо согла­совать направление краев сиденья с перекладинами и основанием ножек, надо показать толщину ножек, перекладин на места скрепления перекладин с ножками.

Прежде всего вы должны наметить легкими линиями верхнюю доску, высоту ножек, направление перекладин, не вырисовывая подробно ни одной из этих частей. 

Когда вы таким образом грубо „сколотите" табуретку, проверьте, не ошиблись ли вы в пропорциях (высота ножек, ширина сиденья   и   т. п.).   

Затем   уточняйте все   отдельные части.Покажите  толщину каждой ножки,   каждой   перекладины и сиденья.

Проверка рисунка табуретки, повернутой к вам углом

В этом положении одна из ножек табуретки расположена ближе к вам, чем другие. 

Урок 11 Рисунок коробки линией.

Рисуем коробку поставленную углом вперед. Видна крышка и две стенки, уходящие вглубь. 


Нарисовав коробку, проверьте свой рисунок следующим образом: продол­жите при помощи линейки верхние и нижние края обеих стенок, пока они не сойдутся вместе. 

Края правой стенки сойдутся в одной точке справа, а края левой стенки — в другой точке слева. Может быть, они сойдутся за преде­лами рисунка. В этом случае подложите под свой рисунок еще лист бумаги по больше, и на нем вы найдете эти две точки схода. 

Если вы нарисовали правильно вашу коробку то обе точки  схода   окажутся  расположенными на одной горизонтальной линии (соедините эти точки схода линией «средством линейки, и вы увидите, горизон тальная она  или наклонная).

Урок 9.Проверочные вопросы

Итак друзья, мы с Вами нарисовали серию рисунков построение предметов цилиндрической формы. 
Для выяснения ошибок в процессе рисования предлагаю Вам ответить себе на вопросы.

1.Достаточно ли крупны ваши РИСУНКИ? 

Стакан на блюдце должен быть нарисован в натуральную величину. Остальные предметы (вроде ведра) рисуйте меньше настоящей величины.

2.Хорошо ли размещены рисунки на листе?

Урок 8 Рисунок чайника.

Возьмите лист размером не меньше двух страниц школьной тетрадки. Нарисуйте основную крупную форму чайника, а затем ряд его мелких допол­нительных частей: ручку, носик, пуговку на крышке. 

По­верните чайник в разные стороны, ознакомьтесь получше с его формой, затем поставьте его так, чтобы целиком видеть носик сбоку. 

Легкой линией наметьте сначала основ­ную крупную часть чайника и только после того, как вы пра­вильно установите ее пропорции, то-есть отношение вы­соты к ширине, и форму, добавьте к ней также легкими линиями носик и ручку. 

Урок 7. Рисунок глиняного кувшина

В предыдущих предметах стенки были ровные, прямые. Это значи­тельно облегчало вашу задачу. 

Здесь же вы будете иметь дело с более сложной формой. Разберитесь в ее строении: верхняя часть кувшина напоминает цилиндр, нижняя -шар. 

Сначала закомпонуйте или разместите изображение, так, чтобы оно соответсвовало размеру листа, тонкими линями отметьте его высоту и ширину.

Наметьте ось вращения, оба круга (дно и верхним край). Обрисовывая общую форму, следите за тем, чтобы правая и левая половины кувшина были сим­метричны.

Урок 6.Рисуем кружку на блюдце.

 Размер рисунка — в нату­ральную величину предмета. Особое внимание обратите на форму дна и верхнего края в кружке и блюдце и на правильную   величину кружки   по   сравнению с блюдцем.

Если после этих рисунков вы почувствуете, что еще не достаточно овладели изображением предметов цилин­дрической формы, нарисуйте еще следующие предметы: чашку, воронку (лейку для керосина], консервную же­стяную  банку и т. п.

Друзья, пишите свои отзывы и пожелания. 

Урок 5.Рисуем ведро (линией)

Размер листа — не меньше двух страниц тетрадки. 

Подумайте о том, как разместить на листе рисунок.

Поставьте ведро на табуретку, но всю табуретку не ри­суйте. В стакане вы видели все дно сквозь стенки, в ведре вы видите только передний край дна. Тем не менее, рисуя его, вы должны ясно представить себе его строение, всю его форму, не видимую вам. Сравните округлость дна и округлость верхнего края, вспомните, что мы вам говорили об их разной ширине. Кроме общей формы ведра, нарисуйте ручку   и   прикрепление   ее к краям ведра.


Друзья, выскажите какие трудности у вас возникают при выполнении заданий. какие у вас есть пожелания.

Урок3 Рисуем геометрические формы

Окиньте   взглядом   свою комнату и   находящиеся в ней вещи  Посмотрите, как разнообразны их формы и размеры. Здесь Вывидите крупные предметы домашней обстановки (стол, шкаф, стулья) и много мелких вещей (посуду, книги, цветочные горшкии т. п.). 

Если мы возьмем   такие предметы  как шкаф, табуретка, стол (обыкновенный, прямоугольный), книга, спичечная   коробка, то мы не найдем в них округлых линий. Везде мы увидим прямолинейные   очертания,   плоские  поверхности,   прямые углы.

В то же время мы  имеем целый ряд предметов, вроде стакана, ведра, лейки,  бутылки,  чайника,  и т.д. для которых характерны округлые, плавные линии и такие же поверхности. Для того чтобы научиться рисо­вать предмет любой формы, постараемся прежде всего овладеть двумя основными формами: формой цилиндра  и формой   параллелепипеда.

Урок2 Важные советы

Итак, друзья, с прошлого урока мы с Вами узнали 3 вида изображения. Конечно самое простое-это линейный рисунок и с него обычно художник начинает свою работу. 

Посмотрите вокруг себя какое разнообразие предметов Вас окружает. Предмет, который Вы будете рисовать называется натурой или моделью.И рисовать сначала легче именно с натуры когда предмет находится перед глазами и можно постоянно сравнивать и уточнять форму.

В начале работы, когда набрасываются общие очертания лучше держать карандаш поближе к не заточенному концу, не сжимая слишком в пальцах. В дальнейшем карандаш можно взять уже поближе к заточенному концу, сжимая покрепче-это даст вам возможность наносить более четкие линии.

Урок1 Знакомство с рисунком

Рисунок-это основа изобразительной грамоты, слабый рисунок будет заметен под красочным слоем Что означает слово рисунок?  Рисунок, какое-либо изображение, выполняемое от руки с помощью графических средств - контурной линии, штриха, пятна.

Существует три вида изображения линейное, светотеневое, контурное. Друзья  посмотрите видео ролик и Вы увидите отличительные особенности .

Какие интрументы нужны для рисования?

1. Листы ватмана, лучше купите сразу 3-4листа и разрежьте на  4-8 частей, это будет дешевле.

2. Карандаши простые лучше марки кохинор (Чехия) мягкости м,2м-5м, можно взять обычный простой карандаш такой же мягкости. Но если применяем качественные материалы, то удовольствие от рисования получаем больше.

3.Ластик (стерка) при его выборе обратить внимание как он стирает карандаш, важно чтобы не размазывал его, а собирался в катышки.

4.Мольберт-станок для рисования. Есть разные варианты настольные, напольные, но можно применить просто лист оргалита или толстой фанеры формата А-4 в качестве подставки.

Нельзя рисовать на столе так как происходит искажение изображения. Рисунок должен быть перед глазами вертикально с небольшим наклоном. 

Дилетанство или профессионализм, в чем разница?

Друзья, ответьте себе на вопрос вы хотите научиться рисовать дилетантски или профессионально? 

Дилетантский подход в рисовании, как правило его применяют художники-самоучки. Что это за подход? Это копирование или срисовывание с картинок. 

Друзья, сейчас в интернете очень много видео уроков обучающих именно этому дилетенскому подходу. В итоге такого обучения Вы привыкните срисовывать и не научитесь строить форму, видеть пропорции, правильно компоновать и главное творчески мыслить. 

Потом избавиться от этой привычки будет очень сложно.  Скажите зачем слепо копировать, если можно просто сфотографировать. В чем разница? Тогда фотография вытеснит труд художника? Это не произойдет, если художник вкладывает душу  в свое творение и знания основ изобразительной  грамоты, умело применяя технику исполнения.

Добро пожаловать на блог.

 С радостью приветсвую Вас на страницах моего блога.

Друзья, очень многие из Вас не задумываются о том, что учиться рисовать никогда не поздно и для этого возраст не помеха. Главное, что необходимо для успешного обучения-это желание, терпение, вера в то что все получится  и конечно же время.

Не заморачивайте себе голову, а есть ли у меня способности?

Поверьте, научиться рисовать может любой человек, если будет заниматься этим регулярно и с любовью. Процесс обучения должен приносить Вам удовольсвие и радость. И Вы увидите как постепенно от занятия к занятию у Вас начнет получаться все лучше и лучше.

Вас охватит чудесная волна творческого процесса.