Урок 17. Проверочные вопросы.

1.  Есть ли сходство между предметом на обоих рисунках, одина­кова ли его форма? Если форма разная, значит вы допустили ошибку на одном из рисунков, а может быть, и на обоих. Сверьте их с нату­рой и исправьте ошибку.

2.  Не пересветлен ли один из рисунков?

3.  Достаточно ли выпукла форма предмета? Не кажется ли он плоским? Верно ли передано его пропорции?

Урок 16. Рисунок матового предмета округлой формы

Поместите на расстоянии двух шагов от окна табуретку, а на ней поставьте любой предмет цилиндрической формы,. Сами сядьте перед окном на расстоянии трех шагов от табуретки. 

Вы увидите большую часть модели темной; освещенной у нее будет верхняя часть и отчасти края. Посмотрите, как бу­дет выглядеть вся постановка в отверстии видоискателя. 

Отдайте себе отчет в том, что светлее — поверхность та­буретки или верхняя освещенная часть предмета, что тем­нее—предмет или стена, на фоне которой вы его видите.

Урок 15. Осваиваем технику штриха.

Друзья, чтобы добиться правдивой передачи строения формы предмета светотенью, следует выработать у себя навык разнообразной штриховки, передающей нужные пере­ходы светотени. 

Приемы штриховки бывают очень разно­образны. Как мы уже говорили, они, в свою очередь, определены особенностями объемной формы предмета. 

Способ штриховки зависит в известной степени от тех задач, которые художник ставит себе: если рисунок носит подготовительный характер и художник хочет показать лишь форму предмета, не передавая светлоту его цвета (то-есть темный ли предмет или светлый), не передавая материала, из которого он сделан, то он намечает более или менее параллельными или перекрещивающимися штриха­ми главные тени, выявляющие   объем.

Урок 14. Тональный рисунок прямоугольных предметов.

А теперь посмотрите как распределяется светотень на  коробке или кубе поместив их  так, чтобы окно приходилось справа или слева от вас, а не позади и не против. 

Чайник и коробка будут осве­щены с одной стороны. У коробки самой светлой будет та сторона, которая обращена к окну: на нее лучи света па­дают прямо. Сторона, повернутая к вам, будет значитель­но темнее. 

Верх коробки будет тоже темнее, чем самая светлая сторона. Самой темной будет та сторона, которая совсем удалена от окна, потому что на нее не попадают прямые лучи света. Каждая сторона коробки отличается от другой своей светлотой, каждая как бы покрыта ровным налетом тени и четкой границей отделяется от соседней стороны.

Урок 13. Рисуем тоном цилиндрические предметы.

Итак, друзья мы с вами освоили основные приемы рисования предметов линией, а теперь можем переходить к освоению приемов тонального рисунка.

Давайте понаблюдаем за предметами, которые нас окружают. Войдите поздним вечером в темную комнату: вы почти не различите в ней ни одного предмета, особенно если вы только что вышли из освещенного помещения. 

Понемногу ва­ши глаза начнут смутно различать знакомую вам обстановку. Зажгите свет — и формы всех предметов станут четкими, но все же они будут выглядеть иначе, чем при дневном свете.

Все тени и на предметах и на столе будут гораздо pезче, определеннее, чем днем.

Урок12.Рисуем табуретку

Друзья, новая трудность здесь состоите том, что вам надо передать не простые плоские поверхности стенок, а ножки с перекладинами. 

Кроме того, надо согла­совать направление краев сиденья с перекладинами и основанием ножек, надо показать толщину ножек, перекладин на места скрепления перекладин с ножками.

Прежде всего вы должны наметить легкими линиями верхнюю доску, высоту ножек, направление перекладин, не вырисовывая подробно ни одной из этих частей. 

Когда вы таким образом грубо „сколотите" табуретку, проверьте, не ошиблись ли вы в пропорциях (высота ножек, ширина сиденья   и   т. п.).   

Затем   уточняйте все   отдельные части.Покажите  толщину каждой ножки,   каждой   перекладины и сиденья.

Проверка рисунка табуретки, повернутой к вам углом

В этом положении одна из ножек табуретки расположена ближе к вам, чем другие. 

Урок 11 Рисунок коробки линией.

Рисуем коробку поставленную углом вперед. Видна крышка и две стенки, уходящие вглубь. 


Нарисовав коробку, проверьте свой рисунок следующим образом: продол­жите при помощи линейки верхние и нижние края обеих стенок, пока они не сойдутся вместе. 

Края правой стенки сойдутся в одной точке справа, а края левой стенки — в другой точке слева. Может быть, они сойдутся за преде­лами рисунка. В этом случае подложите под свой рисунок еще лист бумаги по больше, и на нем вы найдете эти две точки схода. 

Если вы нарисовали правильно вашу коробку то обе точки  схода   окажутся  расположенными на одной горизонтальной линии (соедините эти точки схода линией «средством линейки, и вы увидите, горизон тальная она  или наклонная).

Урок 10 Изучение прямоугольной формы.

Друзья, перейдем теперь к изучению другой группы предметов, форма которых состоит из плоских поверхностей (форма параллелепипеда).

Остановимся сначала на чемодане, коробке или большом ящике. 

Поставьте чемодан перед собой так, чтобы видеть его переднюю стенку и крышку и не видеть боковых  стенок. . Все стенки представляю! прямоугольные поверх­ности. Посмотрите на задний, удаленный от вас край чемодана. Он кажется короче переднего края крышки, более близкого к вам. 

Урок 9.Проверочные вопросы

Итак друзья, мы с Вами нарисовали серию рисунков построение предметов цилиндрической формы. 
Для выяснения ошибок в процессе рисования предлагаю Вам ответить себе на вопросы.

1.Достаточно ли крупны ваши РИСУНКИ? 

Стакан на блюдце должен быть нарисован в натуральную величину. Остальные предметы (вроде ведра) рисуйте меньше настоящей величины.

2.Хорошо ли размещены рисунки на листе?

Урок 8 Рисунок чайника.

Возьмите лист размером не меньше двух страниц школьной тетрадки. Нарисуйте основную крупную форму чайника, а затем ряд его мелких допол­нительных частей: ручку, носик, пуговку на крышке. 

По­верните чайник в разные стороны, ознакомьтесь получше с его формой, затем поставьте его так, чтобы целиком видеть носик сбоку. 

Легкой линией наметьте сначала основ­ную крупную часть чайника и только после того, как вы пра­вильно установите ее пропорции, то-есть отношение вы­соты к ширине, и форму, добавьте к ней также легкими линиями носик и ручку. 

Урок 7. Рисунок глиняного кувшина

В предыдущих предметах стенки были ровные, прямые. Это значи­тельно облегчало вашу задачу. 

Здесь же вы будете иметь дело с более сложной формой. Разберитесь в ее строении: верхняя часть кувшина напоминает цилиндр, нижняя -шар. 

Сначала закомпонуйте или разместите изображение, так, чтобы оно соответсвовало размеру листа, тонкими линями отметьте его высоту и ширину.

Наметьте ось вращения, оба круга (дно и верхним край). Обрисовывая общую форму, следите за тем, чтобы правая и левая половины кувшина были сим­метричны.

Урок 6.Рисуем кружку на блюдце.

 Размер рисунка — в нату­ральную величину предмета. Особое внимание обратите на форму дна и верхнего края в кружке и блюдце и на правильную   величину кружки   по   сравнению с блюдцем.

Если после этих рисунков вы почувствуете, что еще не достаточно овладели изображением предметов цилин­дрической формы, нарисуйте еще следующие предметы: чашку, воронку (лейку для керосина], консервную же­стяную  банку и т. п.

Друзья, пишите свои отзывы и пожелания. 

Урок 5.Рисуем ведро (линией)

Размер листа — не меньше двух страниц тетрадки. 

Подумайте о том, как разместить на листе рисунок.

Поставьте ведро на табуретку, но всю табуретку не ри­суйте. В стакане вы видели все дно сквозь стенки, в ведре вы видите только передний край дна. Тем не менее, рисуя его, вы должны ясно представить себе его строение, всю его форму, не видимую вам. Сравните округлость дна и округлость верхнего края, вспомните, что мы вам говорили об их разной ширине. Кроме общей формы ведра, нарисуйте ручку   и   прикрепление   ее к краям ведра.


Друзья, выскажите какие трудности у вас возникают при выполнении заданий. какие у вас есть пожелания.

Урок 4.Как рисовать?

Всегда любой наш рисунок начинается с композиции. Коипонере в переводе с итал.. означает "размещать, сочинять" То есть в начале подумайте, как разместить на вашем листе  ри­сунок стакана таким образом, чтобы лист был равномерно заполнен , чтобы  стакан был не очень большой и не совсем маленький. Вокруг стакана необходимо оставить поля.

Каждый предмет, даже самый простой, имеет свою кон­струкцию. Поняв конструкцию предмета, вы сможете пра­вильно его нарисовать. Стакан имеет форму цилиндра с осью вращения в центре и двумя кругами (круг дна и круг верхнего края). Поэтому, намечая общую форму стакана легкой линией, наметьте его центральную ось. Это поможет вам правиль­но нарисовать стакан, так, чтобы он не валился ни вправо, ни влево.

В каком бы положении ни находился стакан, оба его круга (дно и край отверстия) расположены по отношению к центральной оси под прямым углом. Обратите на это внимание, рисуя стакан лежащим на столе.У стакана в наклонном положении стенки будут казаться короче, так как вы видите их в сокращении.

Урок3 Рисуем геометрические формы

Окиньте   взглядом   свою комнату и   находящиеся в ней вещи  Посмотрите, как разнообразны их формы и размеры. Здесь Вывидите крупные предметы домашней обстановки (стол, шкаф, стулья) и много мелких вещей (посуду, книги, цветочные горшкии т. п.). 

Если мы возьмем   такие предметы  как шкаф, табуретка, стол (обыкновенный, прямоугольный), книга, спичечная   коробка, то мы не найдем в них округлых линий. Везде мы увидим прямолинейные   очертания,   плоские  поверхности,   прямые углы.

В то же время мы  имеем целый ряд предметов, вроде стакана, ведра, лейки,  бутылки,  чайника,  и т.д. для которых характерны округлые, плавные линии и такие же поверхности. Для того чтобы научиться рисо­вать предмет любой формы, постараемся прежде всего овладеть двумя основными формами: формой цилиндра  и формой   параллелепипеда.

Урок2 Важные советы

Итак, друзья, с прошлого урока мы с Вами узнали 3 вида изображения. Конечно самое простое-это линейный рисунок и с него обычно художник начинает свою работу. 

Посмотрите вокруг себя какое разнообразие предметов Вас окружает. Предмет, который Вы будете рисовать называется натурой или моделью.И рисовать сначала легче именно с натуры когда предмет находится перед глазами и можно постоянно сравнивать и уточнять форму.

В начале работы, когда набрасываются общие очертания лучше держать карандаш поближе к не заточенному концу, не сжимая слишком в пальцах. В дальнейшем карандаш можно взять уже поближе к заточенному концу, сжимая покрепче-это даст вам возможность наносить более четкие линии.

Урок1 Знакомство с рисунком

Рисунок-это основа изобразительной грамоты, слабый рисунок будет заметен под красочным слоем Что означает слово рисунок?  Рисунок, какое-либо изображение, выполняемое от руки с помощью графических средств - контурной линии, штриха, пятна.

Существует три вида изображения линейное, светотеневое, контурное. Друзья  посмотрите видео ролик и Вы увидите отличительные особенности .

Какие интрументы нужны для рисования?

1. Листы ватмана, лучше купите сразу 3-4листа и разрежьте на  4-8 частей, это будет дешевле.

2. Карандаши простые лучше марки кохинор (Чехия) мягкости м,2м-5м, можно взять обычный простой карандаш такой же мягкости. Но если применяем качественные материалы, то удовольствие от рисования получаем больше.

3.Ластик (стерка) при его выборе обратить внимание как он стирает карандаш, важно чтобы не размазывал его, а собирался в катышки.

4.Мольберт-станок для рисования. Есть разные варианты настольные, напольные, но можно применить просто лист оргалита или толстой фанеры формата А-4 в качестве подставки.

Нельзя рисовать на столе так как происходит искажение изображения. Рисунок должен быть перед глазами вертикально с небольшим наклоном. 

Дилетанство или профессионализм, в чем разница?

Друзья, ответьте себе на вопрос вы хотите научиться рисовать дилетантски или профессионально? 

Дилетантский подход в рисовании, как правило его применяют художники-самоучки. Что это за подход? Это копирование или срисовывание с картинок. 

Друзья, сейчас в интернете очень много видео уроков обучающих именно этому дилетенскому подходу. В итоге такого обучения Вы привыкните срисовывать и не научитесь строить форму, видеть пропорции, правильно компоновать и главное творчески мыслить. 

Потом избавиться от этой привычки будет очень сложно.  Скажите зачем слепо копировать, если можно просто сфотографировать. В чем разница? Тогда фотография вытеснит труд художника? Это не произойдет, если художник вкладывает душу  в свое творение и знания основ изобразительной  грамоты, умело применяя технику исполнения.

Что я получила от 1семестра в Академии 3Steam?

Работаю в интернете с 2007 года и уже не раз начинала вести блог, сделала не один сайт. И что-то меня тормозило. Не могла понять что?

И вот теперь после окончания 1 семестра обучения курса «Технология построения дохода в сети Интернет» Академии 3Steam, наконец-то поняла. Мне не хватало понятной и проверенной на практике системы создания своего имиджа.Я не придавала особого значения видеоканалу Ютуб. Огромное спасибо, Людмиле Королевой, что она обратила мое внимание на этот пробел. И я впервые создала этот первый видео ролик.

Отзыв об «Академии 3Steam»

Обучаться в Академии мне предложила Людмила Королева - создатель и главный организатор этого проекта. У нее солидный стаж работы в интернете с 2000 года. Людмила собрала замечательную и профессиональ ную команду сотрудников. За свой многолетний опыт работы в интернете я прошла уже много разного обучения. И поэтому у меня есть с чем сравнивать.

Мы обучаемся уже две недели, занятия выстроены по системе, очень доходчиво, грамотно последовательно и особенно полезны новичкам, не имеющим опыта работы в интернете. Для себя я получаю тоже очень много полезного как построить денежную машину в интернете.

Для нас очень важно, что есть живое общение в скайпе и реальная помощь, хорошо подобранная команда, а не служба поддержки и набор рассылок. Могу с полной уверенностью сказать, что такое обучение стоит денег и мало кто в интернете предлагает его бесплатно. 

Огромное спасибо, Всем учителям этого проекта! 

Рекомендую всем пройти это обучение и главное сделать все чему научились.

Добро пожаловать на блог.

 С радостью приветсвую Вас на страницах моего блога.

Друзья, очень многие из Вас не задумываются о том, что учиться рисовать никогда не поздно и для этого возраст не помеха. Главное, что необходимо для успешного обучения-это желание, терпение, вера в то что все получится  и конечно же время.

Не заморачивайте себе голову, а есть ли у меня способности?

Поверьте, научиться рисовать может любой человек, если будет заниматься этим регулярно и с любовью. Процесс обучения должен приносить Вам удовольсвие и радость. И Вы увидите как постепенно от занятия к занятию у Вас начнет получаться все лучше и лучше.

Вас охватит чудесная волна творческого процесса.